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2009年4月18日  

2009-04-18 17:57:44|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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英语教研组小结(二)
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2007-1-26 15:55:36 2009年4月18日 - shanben56ing - shanben56ing的博客

近三年来, 我们英语教研组教师坚持以学生发展为本,以反思促进教改,扎实推进二期课改。

近三年来, 我们英语教研组主要进行了以下工作:

第一,每学期我们英语教研组制定教研组的发展规划。

我们英语教研组以学校的校本培训整体规划为依据,结合本组具体的学科和教师情况制定适切的教师培训计划。教研组的活动有制度化,落实好时间、地点、内容和人员都做好完整的记录(每周三一次)。活动的内容都注重紧密围绕教育教学的重点、热点、难点问题展开,理论学习、经验交流、课题研究、质量分析、教学评估等模式交叉进行。我们每一个备课组始终如一地:齐心协力,有商有量;任何有关于教学方面的事宜,备课组的老师们都群策群力,共同研究方案。

  第二,我们英语教研组加强理论学习。

1. 我们英语教研组全组教师进行教育教学理论的学习,如素质教育的理论和实践、研究性学习的理论和实践、学科教学模式和学法指导的讨论和实践、特长学生的培养和困难学生的帮助问题等。理论学习有长期性、系统性和针对性,这样使我们英语教研组教师自觉地将理论用于指导教学实践,并在学习—实践—总结反思的循环往复中不断得以提升。本学期我们英语教研组重点学习《上海市中小学英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正的开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。

2. 组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师通过理论学习,不断反思、探索,并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动,而且紧紧围绕教研组的活动专题,重视对师生关系的研究,重视对学生的研究,因为学生是研究的重点,是教学中的主体。在评课和说课中,以学生的主体作用为重点,以合作学习的时效性为重点。我们英语教研组有关英语知识的文章和教学论文分别在区、市刊物上发表,交流。我们英语教研组有教师获市论文评比二等奖,市级课题结题论文获市教委学术委员会鉴定三等奖。 有英语教师获区教科研二等、三等奖。   有教师在区级教学大奖赛中获奖。有英语教师获青年教骏马奖。多名教师参加20多本英语词典、 英语语法、阅读、上海市第四届初中学生科普英语竞赛阅读资料等专著编写工作。 英语教研组将编出自己校本教材——牛津英语词汇手册、英语竞赛教程。2006年3月出版。

在教学之外,我校老师还参与编写有关科普英语的阅读书籍。申霞老师参与了2004年6月出版的《上海市第四届初中学生科普英语竞赛阅读资料》一书的编写。李慧楠、申霞、徐立佳老师编写了《新英语阅读突破》一书。

  第三,我们英语教研组全组教师开展教学研究。

1. 我们英语教研组一方面引导教师一切从实际出发,针对不同的学情灵活运用教学方法。另一方面通过公开课、研究课、观摩课等形式进行课例研究。我们英语教研组定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的公开课、研究课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组全体英语教师共同提高,人人受益。在本学期第7周35岁以下英语教师开校公开课。本学期各备课组组长及教研组长进行了不定期检查教师备课与课堂教学及作业批改、订正反馈。每备课组尝试建立教案库、课件库和资料库。我们英语教研组在理论学习的基础上,积极进行创新实践探索,尤其注重教研与科研的结合,我们英语教研组力求形成自己的特色课题,并以此为抓手,带动教研组的建设。我们英语教研组坚持“面向全体,因材施教;注重基础,发展个性;合理负担,开发潜能;家校互促,教学相长;勇于探索,鼓励创新”40字教学原则,以学生发展为本,构建有利于学生形成创新思维的课堂教学模式. 从初一年级起,我们就一直利用晨会课的时间,请同学们收看Let’s talk in English,同学们对于英文的兴趣和听力、口语的提高有了一定的提高。并且我们还将其中的一些内容融入到平时的课堂教学中去,有了很好的反响。

我们每学期还积极组织和开展各项英文活动,如:英文诗歌朗诵,英文课本剧表演等。同学们也对这一系列活动表现出了极大的兴趣。

如初三年级,从预初年级开始,每周都留出了一定的时间阅读英文报刊。同学们自己设计小报,谈阅读心得;同学们自己设计思考题,帮助大家一起理解文章涵义;同学们自己编排节目,真正读懂每一篇文章。

2. 加强集体备课。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,教研组积极组织分年级集体备课,做到有计划、有目标、有实效。各备课组集体备课,研究教学内容,研究学生,进度,研究教学方法,安排及教学资料要一致。每周至少活动一次,时间固定,要有活动记录。每次活动要定中心发言人,定活动主题,不走形式,不敷衍了事,切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。各备课组具体备课时间安排如下:预初一:周五下午三节。初一:周二上午三节。初二:周五上午四节。初三:周一上午第四节课。每位教师要按照教学常规完成每一件工作,规范我们的教学行为,要向课堂40分钟要质量。教师实行电子备课,利用丰富多彩的网络资源,来提高学生学习的兴趣,从而增强了教学的实效性。为了提高教师命题的质量(周考考卷、期中、期末复习卷、),形成周考、大考不同的目标和功能的命题要求,提高命题质量。我们组织每位35岁以下教师命题期中、期末。将中考和学生学业诊断试题作为假期作业,我们集体对试题进行研究,同时还根据二期课改的精神对试题进行分析,来了解题型确立的目的、把握科学的命题策略。

第四,我们英语教研组教师科普英语工作开展情况。

 为开阔学生在科学技术领域内的知识视野,提高他们阅读英语原版科普文章的能力,激发学生科学知识的兴趣,我们在校内开设了“科普英语”的课程,并把科普英语的教学及其普及作为英语教学的特色。

我们从全校各班中挑选对英语感兴趣并学有所长的学生,利用课外兴趣小组或课内选修课的时间有计划,有重点地坚持开设科普英语课程。承担教学任务的老师克服种种困难,仔细研究教材,根据各年级学生的不同情况和特点,确定教学难点和重点,坚持进行教学。

初二初三的老师则针对每年一次的市区科普英语竞赛对该年级的学生进行强化辅导。在师生的共同努力下,我们的学生在近两年的市区科普英语竞赛中成绩斐然,2004年的初中组竞赛中,获区级一等奖4名,二等奖8名,三等奖15名;获市级一等奖2名,二等奖2名,三等奖3名;2004年的高中组竞赛中,获区级B组一等奖1名,二等奖1名,三等奖2名;获市级B组二等奖3名,三等奖1名。2003年,2004年连续两年获市、区科普英语竞赛团体一等奖。2004年获高中科普英语竞赛B组团体三等奖。

第四,我们英语教研组培养青年教师。

培养教师特别是培养青年教师是我们英语教研组的重要任务。我们英语教研组真心实意地扶持和培养青年教师,使他们较快地从教学新手成长为教学能手,从教学能手成长为骨干教师,在教育教学中发挥生力军的作用。具体的做法是有师徒制、为青年教师创造机会进修、搭建舞台展示等。

  第五,我们英语教研组弘扬团队精神。

我们英语教研组是一个整体,组长在组内起核心作用。我们英语教研组在校长的指导和组长的带领下,齐心协力共创新局面。在组内既强调不服输、争一流的竞争性,更强调和睦相处、团结互助的协作精神,有困难一起克服,有问题一起解决,有资源一起共享,这种通力协作、努力拼搏的团队精神将成为教研组持续发展的力量源泉。

 

总之近三年来,英语教研组教师对英语教学进行研究、改革,逐渐形成自己教学的两大特点:一是在教与学的关系中,注意将学生被动学习的过程转变为主动学习的过程。二是在学生与教学内容的关系中,注意改变学生机械接受课本提供的现成结论的状况,多问学生一个“为什么”指导学生以创见的态度吸取知识。英语教研组通过引导学生积极主动地学习,促使英语教学目标 -- 知识传授,能力培养和思想教育得到全面落实。几年来,由于英语教研组教师辛勤劳动,在教育,教学工作中,取得了一定的成绩。各届学生在区统考中,成绩在全区一直是名列前茅。多人在市、区竞赛中得奖。

在今后的工作中,我们打算如下:

一:指导思想:

        以学校总体工作教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、工作重点:

   本学期英语学科教研工作,要以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规,组织教师参加课改理论学习和培训,组织课改研究课和专题研讨等系列活动,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育,以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动,把自己的自评和教师的互评相结合,争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。

三、具体措施:

1)              (一)加强教育理论学习,提高教师理论素养

  1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《上海市中小学英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正的开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。

   (二)狠抓教学常规落实,深化教育教学改革。

  树立整体作战意识,加强本备课组与跨备课组之间的合作、上年级备课组给与下一年级备课组的指导功能意识。学期初各个备课组要进行对上学期工作的反思,提炼好的做法供各备课组借鉴、不足之处供大家探讨;在教研活动中各备课组对学生阶段性学习状况,特别是该阶段值得教师应注意的问题进行分析、讨论。这样大家对初中阶段学生较大变化的规律和学生普遍存在的学习阻碍有一个清醒的认识,同时各备课组提前做好准备工作

按照学校工作要求和具体目标,做到责任明确,层层分解到各个备课组和每一位教师,形成常规制度。教研组给与认真、细致的指导和定期的工作检查、反馈,以帮助备课组高效开展工作。

(1)备课:

a.    熟悉教材大纲;提前通览全套教材,通读即将任教的全册教材,明确其地位和作用、明确其指导思想和知识体系、明确学生参与知识学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性,备课工作要有前瞻性,对教学工作心中有数,很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求,使教学的随意性得到有效的控制。

b.    了解学情,根据教学内容确定有效的教学对策。我们的备课策略是“吃透两头、精讲精练、培养习惯、指导方法”。

c.     课前能在个人认真备课的基础上,加强集体研究。备课组活动中始终坚持以研究教材、研究教法学法为主,坚持做到 ① 做好教材分析; ② 备教法学法; ③ 备主要例句、情景设计、课后作业和研究周测命题等。

d.    课堂教学中始终贯彻重基础、技能,重学生学以致用,以提升综合能力。同时教学中关注历年的中考试题,提升教学的针对性和教学的高度。以避免“教”与“考”两张皮现象。

课后认真写好教后记,通过不断反思提高备课的有效性。

上课要求:

a.贯彻课改精神,以人为本、以“互动”求质、以“应用”为根。

b.设计生活场景,激发学生的学习兴趣。

c.注意学生层次的不同,探索对其各种能力的培养。

e.    课堂教学中坚持精讲多练,多反馈,快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学的

尽管老师们能够接受比较新的教育理念,但在教学的实际操作上要将自己的教育理念完全统一到二期课该的理念中来还有些差距,加上我组青年教师多、又面对新教材、新教法等特点,因此组内进行《牛津英语》和统编教材中《牛津英语》教学渗透的自培工作时,我们利用组内宝贵的人才资源,发挥每位老师的优势和集体合力的作用,共同参与各种公开课、亮相课、竞赛课和示范课等活动,使我们的每一节公开课都成为我们集体智慧的结晶。其目的:

1)教师通过开课、听课、评课和反复的磨课,在参与的过程中不仅对每个教学环节的设计、教材内容和容量的把握、课时的处理有了更深层次的了解,还能在磨课中体会他人的教学风格,悟出一些道理,开拓自己的思路。

2)教研组、备课组总结出各教学环节中的亮点,以供大家借鉴。如:

①新课导入的特殊方式。

②听录音时对学生的知识要求、能力要求和情意要求的把握。

③调动学生兴趣的一些做法。

④学生良好学习习惯的培养。

⑤课后任务布置。

  (三)加强初三毕业班工作的研究,提高毕业班教学效率。组织初三英语教师认真学习《上海市中小学英语课程标准》,扎扎实实教好第一遍,要在基础知识到位的同时,抓好听、说、读、写综合能力的培养,特别要重视学生阅读能力的训练。

  我们仍然以竞赛辅导为切入口,把科普英语的教学工作提高一个层次。从预初开始,先通过各种方式,如录像,讲座,竞赛,小报等,用英语来宣传科普知识,让学生对这门课程有初步的了解并培养其兴趣。对初一的学生则进行词汇的扩充和基本语法的介绍,对初二初三的学生则是有重点地进行竞赛辅导。把科普英语教学贯穿到学校英语教学中,形成一定的模式,使活动正规化正常化。

参与科普英语教学的老师力争齐心协力,努力把科普英语的教学提到一定的高度,拓宽学生的知识面,并通过科普英语的教学促进英语整体教学,使科普英语真正成为我校英语教学的一大品牌。

 

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