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pep小学英语第一册Unit 3 Story time 教案及反思  

2009-10-15 20:30:07|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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pep小学英语第一册Unit 3 Story time 教案及反思

pep小学英语第一册Unit 3 Story time 教案及反思 - shanben56ing - shanben56ing的博客

作者:李金英    教育教研来源:本站原创    点击数:565    更新时间:2008-11-23


Unit 3  Let’s paint

Story time(教案及反思)

                                  李金英

Content:   Part C  Story time

Aims: 

1. Revise the words about the colors: red, yellow, green, blue, purple, pink, white, black, brown, orange, etc. 

2. Review the sentence structure: How are you? And the answers: Fine, thank you. I’m fine, thank you. Very well, thanks.

3. Deal with the story time. Let all the Ss understand and be able to read the story. Some Ss can act out the story.

4. Enable the Ss understand the following: a blue flower,a yellow one,Here is your ticket。

Important and difficult language points:

1. Enable the Ss understand and read the story.

2. Understand the following: a blue flower,a yellow one,Here is your ticket

3. Some Ss can act out the story.

Teaching preparations:

Some colorful paper, some colorful stickers, word cards, some colorful flowers, a scarf, CAI

Teaching process:

Step 1  Greetings and division of the class

      Divide the students into 8 parts according to the colors, let them say “How are you” to each group.

Step 2   Pre-reading

1.    Find the colours in the classroom when they see the word cards of the colours.

2.    Make the Ss know about the color of some countries

3.    Deal with the  difficult language points in the story: a blue flower,a red one, a yellow one, flowers

Step 3  While-reading

1.    I like flowers, do you like flowers? Zoom like flowers, too. Look! Play the VCD, lead in the story.

2.    Watch and answer the questions according to the story. While answering the questions, make the Ss under -stand the story.

3.    Practice the sentence “Here is your ticket.”by means of the game”乒乓球”

4.    Read the story.

5.    Read the sentences one by one in the story.(训练学生对句子的认读熟练程度,为小组合作学习做准备)

Step 4  Post-reading

1.      Arrange the orders of the sentences given by the teacher.

2.      Read the sentences in correct order among the group.

3.      Encourage some students to act the story.

Step 5  Emotional education(CAI)

      学生摘花被罚款的照片

Step 6  Homework

1.     请学生们对一些不良行为掏罚款单(练习使用Here is your ticket)。

2.     与同伴一起朗读并表演故事。

 

反思及感悟:

    我总是在想,英语是一门语言课,语言尤其特有的语用功能,要进行很合理的实践和运用,那么我们的英语课堂就应当营造这么一个有意义的语言运用氛围,让孩子们在运用中得到语言知识认知和巩固。

在我的印象中,三年级的英语课堂就是各种不同形式的单词及词汇的操练:如唱一唱、跳一跳、动一动、画一画等。我是一个相对文静的英语教师,我应上出我的英语课堂特色。初次执教三年级英语,对于如何设计三年级的课堂教学,也曾有过一些考虑。三年级虽然是初次接触英语,但是几乎是三分之一的孩子在三年级之前已经接触过英语了,而且有好些孩子还学得还不错,如何利用这些课堂教学资源?我决定有效地利用这一资源,给孩子上一堂高容量的英语课。一是进行小组合作学习。在小组合作学习的过程中,利用这些优秀学生,让他们为其他有学习困难的孩子作指导,帮助他们学习,基本杜绝错误的发音流传,再通过课堂上对小组集体的评价,让全体孩子都能体验成功的快乐。二是为三年级的英语课堂进行更大的英语输入。为什么是高容量呢?传统的低年级的课就是单词及词汇的操练,课堂容量较小,难能营造用英语做事的氛围,也不能考虑到学生之间的个体差异,满足不了各个层面学生的具体要求,当然也不能做到让每个孩子都得到发展。在一堂大输入量的英语课堂上,每个孩子都应能得到不同程度的发展。

除此之外,我还发现,学生们很容易地就能背诵出所学课文、或说出所学事物的英语单词或词汇,可是经过搬迁的英语单词或句子,学生们表现出的结果令人啼笑皆非。因此,加强三年级孩子的英语认读能力的训练势在必行。

11月我校高级教师示范课如期进行。我把我对三年级英语教学的理解付诸了实施,效果不错。我基本上完成了我的一次课堂教学创新。但由于对三年级孩子的认知和接受能力了解不是十分充分,在给学生分组和讲清评价规则是延误了时间,影响了课堂的完整性,学生们的合作学习的结果未能得以展示,深感遗憾。在本堂课的二次实践中,我对教学程序做了适当地调整,获得了如期的收效。但教学实践中出现的问题让我收获颇多。

1.    合作学习一定要分工明确,否则学习过程中,一些孩子无法有效地参与到学习中和活动任务中来,另外活动的秩序也难以控制。

2.    合作学习的评价机制一定要让学生清楚明白。要选择学生专人负责记录评价过程的积分,否则分散了部分孩子听课注意力。

3.    教师组织三年级的课堂教学语言一定要简单清楚,尽量的辅助态势语言,让孩子们从起始年级起就接受全英语的课堂教学,给孩子们营造英语语言环境氛围。我虽然基本上使用了英语进行课堂教学,但还不够简洁,课前的准备预设不够。

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