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网易教育论坛 > 教育大家谈  

2013-02-11 16:28:26|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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只有真心爱学生的老师才是好老师
核心提示:
一些看起来“认真负责”的老师实际上是自身教育素养不足,甚至根本就没有素养。现实中,有些老师“政绩”很好,只是因为他们在竞争中往往为获取名利“下得了手”。“侯居成老师英语单词速记法”提醒您,他们的方法只是一时看似管用,其实是对孩子身心的摧残,对孩子的伤害是致命的。从一定程度上说,学生的成绩与老师的脾气成正比。
只有真心爱学生的老师才是好老师
有这样一个一个故事。
说的是很久很久以前(至少当时DNA亲子鉴定技术还没发明),一妇人因故设计圈套要夺走另一妇人的孩子,为此和孩子亲生母亲撕打到县官老爷那里。孩子当时太小,不会说话,两妇人都跪在县官面前,哭泣着说自己是孩子的母亲。县官老爷左右为难,想了半天,有办法了,他让两妇人在朝堂上抢孩子,说谁抢到了就是谁的。于是两妇人都扑向孩子。一个小孩子怎经得起两个大人撕扯,小小的身体似要被揪碎,大哭起来。于是,一妇人放手了,抢到孩子的妇人露出了胜利的微笑,等待县官宣布她是孩子的母亲。县官定定神,把惊堂木一拍,对两边衙役说,把这个抢到孩子的女人拉下去,关起来,她一定不是孩子的母亲。然后对那个首先放手的妇人说,把孩子抱回去吧,没错,孩子是你的!
由此,不禁想起,现实中一些看起来“认真负责”的老师实际上是自身教育素养不足,甚至根本就没有素养。“侯居成老师英语单词速记法”提醒您,现实中,有些老师“政绩”很好,只是因为他们在竞争中往往为获取名利“下得了手”。这样的老师,由于不是“亲妈”,对待学生好厉害,他们的方法只是一时看似管用,其实是对孩子身心的摧残,对孩子的伤害是致命的。从一定程度上说,学生的成绩与老师的脾气成正比。我们都很关心孩子的成长与未来,但很少有人关心我们的孩子是不是幸福的。现在的教育围绕着应付考试而转,为了升学,学生们有做不完的作业,学习量很大;将考试成绩与学生的发展及成长联系在一块,又给孩子造成了巨大的压力,使得中小学生不堪重负。这给他们的身体、智力、情绪、人格、行为都带来一系列不良的影响。有调查显示,中小学生属于幸福指数最低的群体之一。
应试教育固然可恶,可我们有些老师的教学方法更加可恶,他们把学知识作为一种打桩子的工作,并且只打桩子不重视向上建造。请看,放学的时间早就过了,工作不知疲倦的女老师依旧在教室里有滋有味地跟全班学生讲课,就因为长期如此,她连续三年被学校评为“先进教师”。对此,应当如何评价?教育是最需要科学的,而我们当下的教育又是最不讲科学的。“加班加点”、“时间加汗水”、“满堂灌”、“作业里熬”,什么“两眼一睁,开始竞争”、什么“我们不能成为贵族的后代,但我们可以变成贵族的祖先”、什么“大干200天,圆我大学梦”、什么“零抬头,无声音”、什么“周考、单元考、月考、段考”、……等等,都是教育的反科学思维的生动体现。
同理,有些校长名声显赫,很受推崇。例如河北某地级市一所中学,其之所以“成功”,只是因为他们对学生、对老师“下得了手”。他们把全省甚至外省的成绩好的学生收罗来,把学校办成集中营,以每年考上多少清华北大为政绩。学生们成全了老师和学校的政绩,可学生最后得到的是什么呢?那些成绩优秀的孩子,他们不来这里,也照样会优秀;那些成绩一般的孩子,他们来到这样的学校,成绩上更不会有大的改善,反而对心理、意志造成损害。
我们当前的社会,较多以单纯的升学率来评价一所学校的教育质量,以考试分数的评价来替代对学生综合素质的评价,以学生考试分数的高低来评价教师的工作业绩。
如果我们稍作观察,显而易见,那些“好学校”学生成绩的取得,在很大程度上取决于时间。这里的学生给人的感觉就是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。”现在不是提倡素质教育吗?学生应该全方位的发展,只一味的读书,读死书,结果是成绩提高了,升学率上去了,但是否意味着学生成才了?会不会是高分低能呢?这样的学生又有多大的潜力呢?他们除了考试成绩好还有什么优点呢?
要明白学校和社会的不同之处,而不能只迷信于成人社会的管理手段。不然的话,虽说自己省心省事,但是让教育二字情何以堪呐!一个让学生和老师都活得很累的学校,绝不是一个好学校,一个让学生和老师都觉得死气沉沉毫无生机的学校,也一定不是一所好学校。
素质教育虽然推行了多年,但大部分学校还是打左灯,往右拐。嘴里喊着素质教育,却还再按应试教育的那一套办。学生以分数高低论英雄,老师以成绩论行赏,学校以升学率论生死。目前,由于各种复杂的原因导致素质教育举步维艰,教师在素质教育和应试教育的夹缝中如履薄冰,战战兢兢地工作与生活,这就容易催生扭曲的教育方式。在以分数决定命运的情况下,学校和老师都视提高学生成绩为第一要务。为了这个目的,“激将法”、“惩罚体罚法”、“色彩区隔法”,各种手段统统都被使出来。但这些让人眼花缭乱的招数背后,却展现了学校和老师在应试思维下,管理手段的僵化、僵硬。这种管理手段看似灵活多变,但却僵化无比,目的都是为了分数和升学率,方式都是惩差生,褒好生,结果都是损害了学生的自尊心和信心。
“侯居成老师英语单词速记法”提醒您,要避免这种“教育暴力”的出现,就必须大力推行素质教育,改变学校和教师的考核标准,让学校和教师更加注重学生综合素质的培养,更加关注学生的心理和人格塑造,而不是单凭以分数论好坏。
“望子成龙”与“望女成凤”,是每位家长的良好愿望,让孩子接受最好的教育没错,这是关注教育、重视成才的最好表现。据调查,有的家长心中的“好学校”是历史悠久的名校,有的认为是升学率高的学校,有的认为教育教学设施好和教师水平高的学校就是好学校。许多人的思维模式是:好学校
→好成绩 →好大学 →好工作 →好收入
→幸福人生。事实上家长如果仅仅着眼于孩子的考试成绩,盲目地选择那些考试成绩高的学校和老师,很可能你就是把孩子交给了那个毫不手软的“勇敢的抢夺者”,他们要的不是教育,不是学生的身心健康,只是自己的“成果”。事实上,绝不是学习好就是一切,更不能够采用拔苗助长的方法。“侯居成老师英语单词速记法”提醒您,孩子去学校最主要的不是学习知识——
一个人一生在学校里学到的知识有很多是用不上的,能派上用场的微乎其微,而我们为什么还要不厌其烦的教呢?应付考试也只是一方面,真正的目的是以知识为载体,教给孩子们思维的方式、为人处事的态度、人格的修养。对于每一位学生来说,这才是终生要用得到的……
而有些老师,考试成绩虽然不是很优秀,也很有可能不被学校认可,但由于老师是真心爱学生,孩子们在班里很快乐。教师对学生的爱,能调动学生学习的主动性、积极性和创造性,激励学生创新,树立自信心。作为教师要用真心去爱所有的孩子,没有爱的教育是不可想象的,也极难在学生心灵深处激起感情的浪花。作为一名教师不因学生的迟钝而叹息,不因学生的调皮而生气。当学生进步缓慢的时候,能运用自己的才学开启学生心灵的知识之窗;当学生偷懒逃学时,能用温和的语言之鞭,轻轻唤醒学生勤奋的意识;当学生困惑消沉的时候,能以自己高尚的情操坚定的信念,去点燃学生的思想火花,既不骄宠学生的自满自傲,也不忘记在适当时候给予学生必要的勉励,——始终不渝地引导学生走向红日东升、知识横溢的大海重洋。
教育是爱的事业,这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱,是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱;这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感。只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
所以,只有真心爱学生的老师才是好老师!一个老师好不好,一所学校好不好,最简单的判断方式就是,是不是在孩子的心灵播撒下善良、正直和快乐的种子。只有接受了好的教育,孩子才会有一个健全的人格,将来才能够实现自己的理想,才会有一个幸福的人生。
凡能让孩子喜欢的老师和学校都是好的,他们更具有“亲妈”的情怀。 (资料提供: 侯居成老师英语单词速记法)
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